El Gobierno regional forma a 63 centros educativos en la atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativos (NEAE)

El Gobierno regional forma a 63 centros educativos en la atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativos (NEAE)

El objetivo principal de esta iniciativa es mejorar el nivel de desempeño en competencia lectora del alumnado de Castilla-La Mancha en centros educativos, así como prevenir dificultades de aprendizaje en la lectoescritura.
 
La formación está dirigida fundamentalmente a coordinadores y docentes que desarrollan el proyecto lector en sus centros durante el curso 2025-2026, así como a equipos directivos y otros profesionales implicados. En total, se han inscrito más de 250 participantes, lo que demuestra el alto grado de implicación de la comunidad educativa.
 

Toledo 13 de octubre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha formado a 63 centros educativos en atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativos (NEAE), tal y como ha dado a conocer la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante.
 
Marian Marchante ha explicado que esta formación forma parte del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Lectora, impulsado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, y refleja el firme compromiso del Gobierno regional con una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
 
El objetivo principal de esta iniciativa es mejorar el nivel de desempeño en competencia lectora del alumnado de Castilla-La Mancha en centros educativos, así como prevenir dificultades de aprendizaje en la lectoescritura.
 
La formación está dirigida fundamentalmente a coordinadores y docentes que desarrollan el proyecto lector en sus centros durante el curso 2025-2026, así como a equipos directivos y otros profesionales implicados. En total, se han inscrito más de 250 participantes, lo que demuestra el alto grado de implicación de la comunidad educativa.
 
Uno de los principales ponentes es Julián Palazón, experto nacional en dificultades específicas de aprendizaje y autor de la guía para la prevención y atención educativa del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje, basada en métodos de enseñanza de la lectura respaldados por la evidencia científica.