Informe Mesa sectorial Ordinaria 14-01-2025. Oposiciones EEMM 2025. Ratios alumnos curso 2025-2026. Bachillerato y ESO Adultos.

Fecha:	14 de enerode 2025
Asistentes:	Director General de RR.HH., Jefes de Servicio, ANPE, CCOO, CSIF, STE y UGT
Temas tratados:	Ratios 24/25; Plantillas; convocatoria Oposiciones EEMM; modificación Ordenes Secundaria y Bachillerato Adultos; Decreto educación no formal adultos; Ruegos y Preguntas

1.- Aprobación de actas.

Se aprueban por unanimidad.

2.- Borrador resolución por la que se establece la relación de alumnos y alumnas por aula para el curso 2025/26.

CONSEJERÍA: Presentan la Resolución de las ratios máximas de alumnos por aula para el curso próximo y que marcará las plazas disponibles para el proceso de escolarización que comenzará en el mes de febrero. En cumplimiento del Acuerdo de Mejoras firmado por ANPE, UGT y la Consejería de Educación la ratio para la etapa de Infantil será de 22 alumnos/as por aula y 32 en Bachillerato. El Acuerdo contempla la reducción progresiva de ratios en la etapa de Primaria a un máximo de 22 alumnos/as por aula. Para ello, el próximo curso 2025/26, la ratio será de 22 alumnos/as por aula en 1º Primaria, y durante los siguientes cursos se seguirá reduciendo en toda la etapa.

ANPE:

Desde ANPE mostramos nuestra satisfacción de que se sigan cumpliendo las medidas y temporalización contempladas en el Acuerdo Global de mejoras que firmamos, cuyo primer bloque de medidas finaliza este curso 2024/25.

El segundo bloque de medidas de este Acuerda comienza el próximo curso 2025/26, con la reducción a 23 horas lectivas para Maestros y 18 horas lectivas para EEMM, que se llevará a cabo en los siguientes cursos; la convocatoria de oposiciones, al máximo permitido por ley, hasta 2028; y la reducción de ratios en la etapa de Primaria. Pero, además, se posibilita la incorporación de más medidas dentro de este Acuerdo, por lo que pedimos, entre otras,que se incluya la reducción de ratios en la etapa de Secundaria, en FP y en el resto de enseñanzas.

Queremos volver a reivindicar el cómputo, a la hora de calcular las ratios máximas de alumnos por aula, como 3 alumnos por cada alumno escolarizado con medidas extraordinarias de inclusión educativa, una medida que también va incluida en las medidas complementarias del Acuerdo de Mejoras.

CONSEJERÍA:

Recuerdan que hace unos años estas ratios estaban en 28 y 30 alumnos/as en Infantil y Primaria y 40 en Bachillerato. Resaltan la importancia de esta medida, pues esta reducción creará unidades jurídicas y, lo más importante, evitará muchísimas supresiones por la disminución tan agudizada de la natalidad. Hace 8 años había muchos más alumnos y menos profesores, algo que se ha revertido.

Reconoce que hay que abordar la negociación de la reducción de ratios en Secundaria, aunque ya está marcada la senda con la reducción de ratios del resto de etapas.

3º Borrador de la Orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden 129/2023, de 19 de junio, por la que se ordena y organiza el Bachillerato para personas adultas en régimen de enseñanzas presenciales nocturnas y de enseñanzas a distancia en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

CONSEJERÍA:

A partir del curso académico 2022/2023 se produjo la implantación de la modalidad del Bachillerato General en Castilla-La Mancha. Teniendo en cuenta esto, se hace necesario modificar la Orden de 129/2023, de 19 de junio, en lo que se refiere al apartado 1 de la disposición adicional segunda.

La citada Orden establece en el artículo 2 lo referente a las modalidades de Bachillerato que se podrán impartir en los centros, siendo autorizadas por la consejería competente en materia de educación. Del mismo modo, en su apartado 2, indica que los centros podrán impartir en régimen de enseñanzas presenciales nocturnas y/o de enseñanzas a distancia aquellas modalidades del Bachillerato que, con carácter general, se hallen autorizadas en los mismos. En su disposición adicional segunda se establece la excepcionalidad que asiste a los centros para acoger al alumnado de la modalidad de Artes que la hubiese iniciado sin completar, siempre que se den determinadas condiciones, expresadas en los apartados a) y b). Se añade ahorala modalidad general.

4º Borrador de la Orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden 136/2023, de 19 de junio, por la que se regulan en Castilla-La Mancha las enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas, conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

CONSEJERÍA:

Se hace necesario modificar la Orden 136/2023, de 19 de junio, en lo que se refiere a los anexos III A2 y III-B2, pues por un error no se incluyó en su momento.

• En el anexo III-A2 de la citada orden se observa un error en la denominación de los módulos del Nivel II de la Educación Secundaria para Personas Adultas.

• Así mismo, para facilitar la equiparación con los ámbitos de la ESPA-D y Pruebas libres para titulación de Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria, e necesario especificar en el anexo III-B2 que, cuando se refiere a los módulos de Formación Profesional Básica, (Módulo de Comunicación y Sociedad y Módulo de Ciencias Aplicadas), hay que explicitar que hay dos cursos, I y II.

Y cuando se mencionan los Ámbitos de Comunicación y Ciencias Sociales y el Ámbito de Ciencias Aplicadas de los Ciclos formativos de Grado Básico, debería explicitarse su organización en dos cursos, los módulos asignados a cada uno y su equivalencia con los correspondientes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria.

5.- Borrador Resolución por la que se convoca concurso-oposición para ingreso a los Cuerpos de profesores de enseñanza secundaria y profesores especialistas en sectores singulares de FP y procedimiento selección de aspirantes a puestos de trabajo docente en régimen de interinidad.

CONSEJERÍA:Presenta el borrador de convocatoria de oposiciones al cuerpo de Enseñanzas Medias. 

En primer lugar, destacan la oferta aprobada, 795 plazas, gracias al Acuerdo de Mejoras firmado con ANPE y UGT, llegando al máximo de la tasa de reposición permitida, un 120%.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESPECIALIDAD	LIBRE	DISCAPACIDAD		ACCESO GRUPO SUPERIOR
		NO INTELECTUAL	INTELECTUAL
Filosofía	34	3	1	2
Latín	10	2
Lengua Castellana y Literatura	88	4	3	4
Geografía e Historia	83	2	2	4
Matemáticas	75	2	2	4
Administración de empresas	15	2
Física y Química	45	2	2	3
Biología y Geología	38	2	2	2
Dibujo	21	2		1
Francés	11	2
Inglés	88	4	2	7
Educación Física	19	2
Formación y orientación laboral	9	1
Informática	44	3	1	2
Procesos comerciales	11	1
Procesos de gestión administrativa	17	1	1	1
Economía	4	1
Instalaciones electrotécnicas	9	1
Sistemas y aplicaciones informáticas	44	2	1	2
Orientación educativa	18	1		1
Procedimientos de diagnóstico clínico y ortoprotésico	9	1
CUERPO DE PROFESORES ESPECIALISTAS EN SECTORES SINGULARES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Mantenimiento de vehículos	5	1
Mecanizado y mantenimiento de máquinas	5	1
*Se acumularán al número de plazas convocadas para el turno libre, todas aquellas que hubieran quedado sin cubrir por el turno de personas con discapacidad, así como las plazas que pudieran quedar sin cubrir correspondientes al proceso de acceso a grupo superior.

Las pruebas y su duración serán:

• FASE DE OPOSICIÓN (2/3 DE LA NOTA FINAL)
• FASE DE CONCURSO (1/3 DE LA NOTA FINAL)

• 1ª PRUEBA (50%): PARTE A + PARTE B
  • PARTE A (PRÁCTICA) (50%): DURACIÓN Y CARACTERÍSTICAS SEGÚN ANEXO III.
  • PARTE B (TEMA) (50%): CUATRO TEMAS POR SORTEO A ELEGIR 1. DOS HORAS DE DURACIÓN.

• 2ª PRUEBA (50%): PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA
•  

• La convocatoria se publicará el próximo 30 de enero.
• Plazo de presentación de solicitudes: del 31 de enero al 19 de febrero.

• Las Localidades donde se celebrarán las pruebas:

• Albacete: Matemáticas; Economía; Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas; Biología y Geología; Procedimientos de Diagnóstico Clínico.
• Ciudad Real: Sistemas y Aplicaciones Informáticas; Educación Física; Orientación Educativa; FOL; Administración de Empresas.
• Cuenca: Física y Química; Procesos Comerciales; Instalaciones Electrotécnicas; Dibujo.
• Guadalajara: Filosofía; Latín; Lengua Castellana; Procesos de Gestión Administrativa.
• Toledo: Francés; Geografía e Historia; Inglés; Informática; Mantenimiento de Vehículos.

• La fecha probable de inicio de las pruebas: 21 de junio (no es definitiva, depende del acuerdo al que lleguen con el resto de CCAA).

• Tribunales: Los criterios que sigue para la selección de tribunales es:

1. Prioriza por centro de servicio, en relación con la provincia de gestión de especialidad.
2. Después, por centro de destino definitivo de la especialidad;
3. Los que ingresaron por la especialidad;
4. Los que tienen la especialidad.

• Opositores por tribunal: como novedad, van a reducir al mínimo el número de aspirantes, con intención de que terminen las actuaciones el día 20 de julio. No más de 100 solicitudes, o incluso menos, por tribunal. Aquellas que tenga prueba práctica individual

• Tasas:
  • General: 41,79€
  • Pago telemático: 37,61€

ANPE:

Antes de abordar este punto, ANPE quiere hacer constar que este concurso-oposición para el ingreso en el Cuerpo de Enseñanzas Medias con 795 plazas es posible gracias al Acuerdo firmado por ANPE y UGT (Acuerdo que no firmaron CCOO, STE y CSIF). ANPE siempre ha manifestado que la única manera de crear empleo estable para el profesorado es por medio de las más amplias ofertas de empleo público.

Desde ANPE nos posicionamos a favor de esta oferta de empleo público y mostramos nuestra satisfacción puesto que se siguen cumpliendo las medidas contempladas en el Acuerdo firmado hace unos meses. En este caso ha sido el turno de las oposiciones al Cuerpo de Enseñanzas Medias para 2025, a las que le seguirán, según lo pactado en dicho Acuerdo, las siguientes ofertas de empleo público: de Maestros en 2026, Enseñanzas Medias en 2027 y Cuerpo de Maestros en 2028.

Entrando ya en el punto que se trata, borrador de la convocatoria:

• En primer lugar, no entendemos por qué hay dos convocatorias diferenciadas, una para el turno libre y otra para el turno de discapacidad con un sorteo de temas para la parte B de la primera prueba distinto para cada una de ellas. Somos la única CCAA con convocatoria diferenciada para cada turno. Pedimos que se unifiquen las convocatorias para que haya una única convocatoria, con el mismo sorteo de temas tanto para el turno libre como para el turno de discapacidad. 
• Consideramos fundamental constituir tribunales de todas las especialidades en todas las provincias (al menos, en las que se constituyan cinco tribunales). Esta medida reduciría la movilidad de los opositores evitando situaciones como el retraso de trenes de la última convocatoria de EEMM, o el abusivo coste de los alojamientos.
• Otro factor importante es que se incremente el número de tribunales en todas las especialidades convocadas para reducir al máximo el número de opositores por tribunal, para que califiquen a un máximo de 50 opositores presentados por tribunal.
• Además, por la experiencia de otros años, es imprescindible buscar sedes adecuadamente climatizadas para la celebración de las pruebas, pues son cada vez más recurrentes las olas de calor en estas fechas. CONSEJERÍA: se va a hacer todo lo posible este año.
• Pedimos que se nos facilite, con suficiente antelación, el Anexo III de Características de la parte A (práctico) de la primera prueba de la fase de oposición y características de la programación didáctica, para poder hacer aportaciones (por ejemplo, a la duración de la prueba práctica).

Además, desde ANPE pedimos:

• Que se publiquen lo antes posible los criterios de actuación, calificación y evaluación por parte de la comisión de selección.CONSEJERÍA: harán todo lo posible.
• Determinar qué son causas sobrevenidas de fuerza mayor que conllevarían la realización de las pruebas en otra fecha. Ya hay CCAA que lo hacen.CONSEJERÍA: no lo contemplen.
• Adaptaciones para la primera prueba (caso práctico y tema) para aquellos aspirantes que acrediten un trastorno de aprendizaje por dislexia (como ya ocurre en las universidades) o por causas médicas sobrevenidas como, por ejemplo, fracturas de brazo.CONSEJERÍA: no lo contemplan.
• Con respecto al baremo, que se compute a efectos de servicios prestados, los meses de julio y agosto, si hay nombramiento de al menos 5 meses y medio en un curso escolar. Comunidades como Castilla y León lo hace para sus docentes interinos.
• Formación inicial para los presidentes o presidentas de los distintos tribunales, especialmente para unificar criterios de actuación, evaluación y sobre todo de calificación de cada criterio de evaluación, para dar seguridad jurídica tanto a los opositores como a los tribunales de oposición.
• Respecto a las causas de exención para formar parte de los tribunales, punto 26.3, solicitamos que se incluya:
  • A aquellos funcionarios que tengan a su cargo un familiar de primer grado con informe de dependencia.
  • El incremento de la edad de los hijos menores de 3 años a hijos menores de 12 años, para familias monoparentales o cuando ambos padres trabajen.
  • Quienes estén desempeñando un cargo directivo (dirección, jefatura de estudios o secretaría).

CONSEJERÍA: no tienen intención de incrementar las causas de exención, pues cada vez es más complejo constituir tribunales.

• Pedimos la actualización de indemnizaciones y manutención para tribunales. Las cuantías son las mismas desde hace dos décadas.
• Que se establezcan cauces ágiles, entre el opositor y los tribunales para interponer reclamaciones ypara enviar las respuestas a las mismas.
• Que, en el caso de aspirantes que no puedan incorporarse a la realización de la fase de prácticas en la fecha señalada o que una vez iniciadas deban interrumpirlas por la circunstancia de enfermedad grave propia, se asemeje a la situación de estar disfrutando de los permisos de maternidad y lactancia, entendiendo que completan la fase de prácticas si acreditan al menos 3 meses de prácticas efectivas en el centro entre el 1 de septiembre y el 30 de junio del curso en el que fueron nombrados en prácticas.
• Que se puedan realizar peticiones de destinos diferenciadas para trabajar como funcionario interino o como funcionario en prácticas.
• En relación al baremo, en el punto 7 de las notas complementarias se establece que:“La experiencia en el Cuerpo, a extinguir, de Profesores Técnicos de Formación Profesional (591) en especialidades pertenecientes al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (590) se considerará como experiencia docente en este último cuerpo (590)”. Solicitamos aclaración si la experiencia iría asociada a la especialidad, o exclusivamente al cuerpo. CONSEJERÍA: se refiere al cuerpo
• Pedimos, como ocurrió en las últimas oposiciones, la publicación de la normativa en vigor y aplicable; así como la nomenclatura a utilizar.
• Por último, para simplificar los trámites burocráticos pedimos que en este y los sucesivos procesos selectivos y procesos de renovación, se verifique la documentación referente a titulaciones y expediente académico que presentan los opositores y se graben en PITIA cuando sean aportadas por primera vez y/o se actualicen cuando se utiliza la opción: “No,aporto de nuevo toda la documentación” para que aparezcan en su expediente de forma correcta, como información que ya posee la Administración.

6.- Propuesta modificación plantillas para curso 2025/26.

CONSEJERÍA:Junto a la convocatoria de Mesa enviada solicitamos a los sindicatos el envío de las propuestas que no fueron atendidas en la negociación provincial.Se han ceñido a las instrucciones aunque para EEMM han partido de 18 horas lectivas para la creación de plazas.

ANPE:Nos remitimos nuevamente a las peticiones que hicimos a las instrucciones de plantillas, en la última Mesa Sectorial. Consideramos necesaria la modificación de los criterios de creación de plantilla para generar una mayor estabilidad en el profesorado y atender a la inclusión educativa (segundo Orientador, reducción de unidades de atención para PTs y ALs, PTSCs,…), de tal modo, que las plantillas orgánicas de los centros reflejen las necesidades reales y no presenten grandes diferencias entre plantillas y cupos.

Pese al alarmante descenso de la natalidad de los últimos años, las medidas derivadas del Acuerdo de Mejoras, firmado por ANPE y UGT, implantadas ya como la reducción horaria a 24 y 19 horas lectivas, para maestros y EEMM, respectivamente, o la reducción de ratios en infantil y bachillerato, han paliado la pérdida de unidades en infantil. Pese a que el saldo regional es de 28 unidades jurídicas menos, el saldo de creaciones (+42) / supresiones (-44) es de 2 docentes menos del Cuerpo de Maestros.

Por otro lado, estas mejoras han propiciado un destacado aumento del número de creaciones en los centros de EEMM, dejando un saldo final de 142 creaciones en los centros educativos de la región. Además, la reducción a 23 y 18 horas lectivaso la reducción de ratios en Primaria, que se llevara a cabo progresivamente a partir del próximo curso, ayudarán a seguir esta misma senda.

El saldo entre supresiones o amortizaciones y creaciones es el siguiente:

	CEIP, CRAs Y CEE	CENTROS EEMM
ALBACETE	-17 supresiones	+17 creaciones
CIUDAD REAL	-27	+23	-4
CUENCA	+7	+10	+17
GUADALAJARA	+7	+18	+25
TOLEDO	+28	+76	+104
TOTAL:	-2SUPRESIONES/CREACIONES	+144 CREACIONES	SALDO FINAL: +142

Desde ANPE nos hemos puesto en contacto con los centros de la región para que nos hicieran llegar sus propuestas de plantilla para el curso 2025/2026. Tras la recogida de propuestas y posterior estudio, se han trasladado a las reuniones de plantillas de las distintas provincias, y todas aquellas que no fueron aceptadas se elevaron el pasado viernes a la Dirección General. Solicitamos contestación por escrito a cada una de las peticiones justificando, en su caso, el motivo por el que se desestima.

CONSEJERÍA: Tras el estudio de las propuestas recibidas, nos enviarán contestación motivada por escrito a cada petición que hemos presentado.

Se van a crear dos CRAs en Ciudad Real y se va a crear el CEIP 34 dos unidades de Infantil.Aceptan no suprimir 3 unidades jurídicas de infantil, por lo que el balance del número de docentes sería positivo

7.- Ruegos y preguntas.

RUEGOS

• Exigimos el reconocimiento de las vacaciones compensadas económicamente al finalizar las sustituciones como tiempo de servicios prestado, en aplicación de la reciente Sentencia del Tribunal Supremo sobre este asunto, tal y como hemos reclamado al Consejero de Educación. Pedimos la convocatoria de una mesa de negociación para aplicar esta medida.
• Que se considere la posibilidad de adelantar el sorteo de la letra de los miembros del tribunal.
• Que se envíe semanalmente a las organizaciones sindicales tanto las adjudicaciones telefónicas realizadas como el listado de los participantes en los llamamientos telemáticos.
• Que se convoquen, por concurso de méritos, plazas de catedráticos de EEMM. Las últimas en nuestra región fueron en 2003, por tanto, se sitúa a nuestro profesorado en inferioridad respecto al de otras CCAA que sí están convocando acceso a cátedras.
• Modificar los criterios de creación de plazas de cupo, teniendo en cuenta los dictámenes del alumnado.
• Publicación de la equivalencia entre titulaciones y competencia digital.
• Recuperación de la reducción horaria retribuida para personas mayores de 55 años.
• Mejora de la regulación de las causas de renuncia, no disponibilidad y no aceptación de puestos y sustituciones para Inspectores accidentales, así como de las consecuencias de la no aceptación de puestos disponibles.
• Permitir matrícula física en prescripción y procesos posteriores a matrículas en EOI, no sólo telemáticamente.
• De cara al proceso de Admisión del Alumnado para el curso 2025-2026 que comenzará, previsiblemente, a principio de febrero, rogamos se modifique la orden que regula dicho proceso para que en aquellos grupos en los que se escolarice alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, se reduzca el número máximo de alumnos o alumnas por aula en dos puestos escolares por cada alumno o alumna con discapacidad o trastornos graves de conducta.
• Acuerdo de Itinerancias. Solicitamos información sobre la reunión que mantuvo el Director General con los servicios de inspección provinciales, sobre la correcta aplicación del Acuerdo de Itinerancias.

PREGUNTAS:

• Respecto a la baremación del difícil desempeño del CGT:

• Primer destino definitivo tras algún año de provisional: Al igual que se suma la puntuación del Apdo. 1.1.2. Tiempo de provisionalidad y la puntuación del Apdo. 1.1.1 Tiempo de Permanencia ininterrumpida en el Centro, cuando se participa desde el primer destino definitivo para obtener un nuevo destino: ¿se ha puntuado también el Difícil Desempeño de esos años como provisional?
• Suprimidos/as: A los/as suprimidos/as se les puntúa los años del centro suprimido más los años del centro anterior al de la supresión, dentro del apartado 1.1.1.: ¿se les ha puntuado el Difícil Desempeño de dicho dentro anterior al de la supresión (al igual que sí se recuperan los puntos de permanencia en el centro).
• Suprimidos/as: si a un/a docente se le suprime de su segundo destino definitivo, recupera los puntos del centro anterior a la supresión (primer destino definitivo) y en su caso también recuperará los años de provisional (anteriores a obtener dicho primer destino definitivo): ¿se les ha puntuado el Difícil Desempeño de esos años que estuvo como provisional antes de obtener su primer destino definitivo?

ANPE, el Sindicato de Docentes de Enseñanza Pública.

14 de enero de 2025.